自2019年线上首播以来，“惠众讲堂”准确把握教育方向和实践要求，始终坚持问题导向和公益目标，为全国各地中小学教师提供了释疑和互动的学术交流场景，建立了持久稳固的理论与实践对话机制，产生了积极且持续扩大的社会影响。
为了发现基础教育改革进程中面临的老难题和新问题，“惠众讲堂”主办方中国人民大学书报资料中心基础教育期刊社和北京惠众教育研究院在自身观察与研究的基础上，广泛征求一线教师的意见和建议，经过反复推敲和讨论，现发布“惠众讲堂”2025年度讲座选题。欢迎学者专家和一线教师就选题本身以及内容设定提出建设性意见，以期通过微调更好地提高讲座的针对性和实效性。
（1）选题1：新课程实施面临的新挑战及其应对策略
普通高中以及义务教育新课标颁布实施以来，基础教育在实践中面临人工智能的强势介入以及如何平衡知识与素养之间关系等重要问题，落实核心素养需要既适应教育发展趋势又具备有效策略的教育实践智慧。
（2）选题2：人机分工视角下的教师专业发展
面对人工智能技术的飞速发展以及人工智能强势介入教育的现状，教师与人工智能的合理分工问题已经实实在在摆在教育工作者面前，什么样的分工是有利于落实核心素养的？人工智能融入的背景下教师专业发展的方向和路径在哪里？这些都需要正面回答。
（3）选题3：基于（拔尖）创新人才培养目标的中小学育人环境建设
研究证明，人人都有创造力，只是每个人的表现方式不同。我们深信，未来教育的基本任务是培养德才兼备的创造性人才；适合每一位学生个性化发展的育人环境是拔尖创新人才脱颖而出的适宜土壤。为此，学校育人环境建设的方向和特征是什么？应该保护什么、倡导什么、反对什么？如何通过多边参与的规则体系建设优化学校育人环境？等等，这些问题都需要教育工作者深入思考和探索。
（4）选题4：核心素养导向的教学成果特征及其提炼
核心素养导向的基础教育改革已经推进了十年之久，什么样的教学成果是符合方向、利于实践的，是一直困扰一线教师的重要问题；例如核心素养导向的教学成果具备哪些关键特征？教学成果怎样在改革实践中孵化提炼？如何评判教学成果的系统性、应用性和示范性？
（5）选题5：中小学教师如何设计和实施形成性评价
核心素养导向的教育教学实践中，标准化测试已经不能独立承担评价的功能，形成性评价的设计与实施是教师必须具备的核心技能之一；如何设计形成性评价工具？如何有效实施基于形成性评价和终结性评价有机结合的综合评价？如何确保形成性评价的真实性和适用性？这些都是教师关心和必须解决的问题。
（6）选题6：如何利用本地资源建设有利于学生核心素养发展的校本课程
核心素养导向的新课程改革，对国家课程与校本课程之间的分工合作提出了怎样的要求？农村地区、边远地区在校本课程建设与核心素养落实上是否具有天然的弱势？利用本地资源落实核心素养是否具有现实可行性？等等，都是不容回避的关键问题。
中国人民大学书报资料中心基础教育期刊社
北京惠众教育研究院
2025年5月25日
